外見の経済的リターンについて研究しているハマーメッシュ*1が、「O Youth and Beauty: Children's Looks and Children's Cognitive Development」というNBER論文を上げている*2（本文も読める。著者はDaniel S. Hamermesh［バーナード大］、Rachel A. Gordon［イリノイ大］、Robert Crosnoe［テキサス大オースティン校］）。以下はその要旨。
We use data from the 11 waves of the U.S. Study of Early Child Care and Youth Development 1991-2005, following children from ages 6 months through 15 years. Observers rated videos of them, obtaining measures of looks at each age. Given their family income, parents’ education, race/ethnicity and gender, being better-looking raised subsequent changes in measurements of objective learning outcomes. The gains imply a long-run impact on cognitive achievement of about 0.04 standard deviations per standard deviation of differences in looks. Similar estimates on changes in reading and arithmetic scores at ages 7, 11 and 16 in the U.K. National Child Development Survey 1958 cohort show larger effects. The extra gains persist when instrumenting children’s looks by their mother’s, and do not work through teachers’ differential treatment of better-looking children, any relation between looks and a child’s behavior, his/her victimization by bullies or self-confidence. Results from both data sets show that a substantial part of the economic returns to beauty result indirectly from its effects on educational attainment. A person whose looks are one standard deviation above average attains 0.4 years more schooling than an otherwise identical average-looking individual.
（拙訳）
我々は米国の「発達初期の保育と子どもの発達に関する研究」*3の1991-2005年の11回の調査データを用い、6ヶ月から15歳までの子供を追跡調査した。観測者は彼らのビデオを格付けし、各年齢における外見の指標を作成した。彼らの家計所得、両親の教育、人種／民族、性別を所与とした場合、外見が良いと、その後の学習の客観的な成果指標が上昇する。その利得が意味するところによれば、外見の１標準偏差の違いはおよそ0.04標準偏差だけ認知面での学業成果を長期的に引き上げる。英国の「幼児発達に関する調査」*4の1958年のコホートで7歳、11歳、16歳時点の読解と算数の成績の差について同様の推計を行ったところ、より大きな影響が見られた。こうした追加的な利得は、母親の外見を子供の外見の操作変数とした場合も維持され、教師が外見の良い子供を特別扱いすることや、外見と子供の行動の何らかの関係、子供がいじめの対象となること、もしくは自分への自信によるものではなかった。両データから得られた結果は、美からの経済的利得のかなりの部分は、教育的成果への影響から間接的にもたらされることを示している。外見が平均より1標準偏差良い人は、外見が平均である以外は同等の人に比べ、教育期間が0.4年長くなる。
